近年来，随着校长性侵幼女、教师体罚学生等事件的不断曝光，引发了公众对教师素质问题的广泛关注，师德底线也成为时下热议的话题。如何来确定师德底线呢？先来看两则消息。
据新华日报6月14日报道，湖南邵阳新宁县金石镇水头中心小学一女生称，57岁的数学老师徐某在她身上乱摸。经校方调查，“被乱摸”的不止一人。然而，家长和学校并没有报警，直到有家长带着小孩去医院检查，医生发现了这一线索向警方报案。6月4日，徐某因涉嫌猥亵未成年少女已被警方刑拘。目前，全班14名女生已全部进行了法医检查，但还没有结论出来。该县教育局一副局长表示，徐某的行为仅仅是猥亵，还没突破底线，不构成强奸行为。另据京华时报6月15日报道，教育部相关负责人昨天透露，今年内将出台教师师德考核评价规定，为师德划出“红线”，越线教师将受到严惩。
猥亵还没突破底线？难道这都不辱师德？这个副局长明显是胡说八道、有失公道！这不仅仅是失德的问题，而是违法的行为。如果这都还没有突破师德的底线，任其发展，那么进行师德考核不但毫无意义，而且还会助纣为虐地败坏道德、危害社会。此言一出，难怪众网友会纷纷质疑、无比愤慨。网友@百年质问：非得触到“强奸”罪的底线才叫底线？为人师表的教师利用职务之便伸出罪恶的手，作为主管部门的领导不但不痛心、不反思，还如此为涉事教师辩护，让人愤慨，更让人心寒；网友@湘波担忧：这是以流氓的底线作教师的道德和职业底线。为人师表者，若仅以此底线为标准来要求，教育的崩溃就为期不远了。
师生关系已成为“失身”关系，师德已严重“失德”。一些道德沦丧的教师成为败类，师德的底线到底何在？这不能不让人担心，不能不引起反思，不能不足够重视！因此当前加强师德建设迫在眉睫、刻不容缓！
任何行业、任何部门都有其基本的道德底线，教师也不例外。但师德底线如何来规定、包括哪些内容呢？关于师德，教育行政部门制定了许多具体而不乏崇高的标准，教师也是人，要一一完成确实不易。但是这个底线绝不能“低”到只做一个不性侵儿童、体罚孩子，不违法乱纪的合格公民。个人认为，教师职业道德的底线有三个方面的基本要求：一是全面履行职责。这是对待事业的基本道德。要求教师遵章守纪，珍惜岗位，热爱事业，正确认识自己所从事的工作对国家、人类和未来的巨大作用，认真传道、授业、解惑。二是积极融入集体。这是对待大局的道德规范。要求教师正确估价个人的作用，围绕中心、服从大局，树立集体主义思想，尊重他人的劳动，以良好的心态处理教书与生活、个人与学校，以及与同事、学生、家长和社会的关系，努力克服文人相轻、相互猜疑和业务封锁等不良习气，建立良好的人际关系。三是切实教书育人。这是对待学生的道德规范。要求教师在交给学生书本知识的同时，更要重视做好学生的思想教育工作，以身示范，理解学生、尊重学生、帮助学生，关心每一个学生的健康成长，建立民主的师生关系。
当然对教师个体的职业道德要求，要考虑绝大多数教师应当和可能达到的实际情况，考虑到可以对教师个人进行道德评价的可操作性。在日常工作中，一定要注意强化底线要求，鼓励教师个性化发展，不可用片面、狭隘的观念来要求教师，增加教师不应有的精神负担。同时，学校要结合实际，对师德底线进行细化，作为对教师职业道德规范的必要补充。还有教育主管部门的一些重要规范也需要作为底线来要求，如不准向学生推销或变相推销、代购教辅资料和其他商品；严禁以教谋私，不准补课、私自外出兼课或校外办班等等。据了解，今年教育部将在大力弘扬教师高尚情操的基础上，建立教师师德长效机制。该文件将对教师违反师德规定的行为提出明确界定，建立教师师德考核评价规定。教师如有从事有偿家教、体罚学生、违反教育规律增加课业负担等行为，都将依照文件规定受到处罚。这些都很好的举措，要理直气壮地抓起来，坚持下去。
制规则易，守规则难，一把尺量到底、坚持不懈地执行规则更难。师德底线是对教师专业行为最低限度的道德要求，无论肯定性规则还是否定性规则，在执行当中都不可违反。如今教育部即将出台相关文件，划出师德“红线”，能不能通过“用高压态势守住师德底线”呢？我们充满期待，拭目以待。