请看一段师生的对话：
师：你上课为何总是迟到？
生：我喜欢迟到。
师：经常迟到是不对的，作为一名新时代的中学生应当遵守学校的规章制度，养成良好的学习习惯，要在意别人对待你的态度。
生：腿长在我身上，我想怎么样就怎么样，别人怎么说是别人的事情，我不在乎。
师：学习需要付出艰辛的劳动，你没有辛苦的付出，很难取得巨大的进步。
生：我小学学习成绩特别好，到中学学习成绩很差了，是因为你们老师没有教好，这是你们的错，应该反思的是你们！
师：……
在每个学校，每个班级，或者每个年级，总有一些“问题学生”，他们对学习毫无兴趣，
他们没有明确的学习目标，产生大量的厌学，辍学现象，在当今大力提倡素质教育改革的今天，
应当引起教师、教育界人士、及其社会各界以及政府部门共同的深思。
教育改革的浪潮一潮高过一潮，从传统的应试教育到“创新教育”“素质教育”“人文教育”，
甚至出现一些被认为的经典模式，“高效课堂”“培优模式”，为原来沉寂的中国教育点燃了希望之火，或者称为教育界改革的春天。任何教育理念的产生，教育模式的形成，都有其特定的环境和人文基础，俗话说“教无定法，学在自然”，教育也应该返璞归真，可以去学模式，课堂，但最重要的是教育首先是人的教育。
教育理应是“人的教育”，“人的世界”，但在我们许多地方学校，教育往往被异化，时至今日，无数学子，教师，学生家长都为分数所累，分，分，分，学生的命根，考，考，考，老师的法宝，甚至在一些地区，一些地方，很多学校还在进行所谓的“学科竞赛”，其实就是每个年级都要参加的学科成绩比赛，学校内部排出教师教学成绩的名次，甚至于有这样的成文规定，不论什么原因，教学成绩连续三次处于末尾名次的一些教师调离本地区，于是就有了这样的“经典在现”，学生作业不是太少了，而是太多了，学生做作业也是有选择性的，哪位教师严厉，哪位老师让学生怕，首先享受做该科作业的殊荣，当然这不是绝对，学生成为做作业的机器，他们眼里对课本失去童趣，对老师只有敬爱，或者不能诉说的无奈。教师也在不断学习新的教育理念，也在课堂上不断探索新的教学模式，让学生乐学，只有让教师首先乐于奉献，不能只为教学成绩所累，一生只为所忙，诚然，教学质量是学校的生命线，追求教学质量无可厚非，但我们教育的最终目的是为了让每个学生成才，要让每个学生先懂得怎样做人，让师生共同有自由的心灵交流，让学校使每位教师和学生都插上翱翔的翅膀，我们期待着，盼望着。
所以首先还教育一片晴朗的天空，给学生一个展示自己成才的自由心灵空间，以人为本，爱心无限，还需要全社会共同的去关注教育，去支持教育，让我们的明天更美好！