目前，我国的教育处在传统教育与现代教育并列的时期。各大院校大现代教育作为衡量一个学校实力的标准，但现代教育却没有形成一套行只有效的教育模式，都是按照自己设计的模式进行。这其中好处也不少，但其弊端也不少。所以目前教育呈现传统的教育为主，现代教育为辅的格局。多媒体教育是现代教育的内容之一，它改变了过去传统教育的教师中心教材中心，课堂教学为中心的教学理念，它更加充分满足创造精神和现代教育技术的需要了。而在这一点上，素质教育和现代教育却产生了共鸣，作为现代教育技术的多媒体为实现素质教育提供极大的可行性和直接的教育资源。
作为现代教育技术的多媒体，它的高科技性促进了创新观念和素质观念的确立，前面已经提到过，多媒体教育能够使老师同学真正摆脱传统教育的束缚，促进同学的创造思维的形成，提高同学的综合素质，这不是天方夜谈的故事。选择多媒体作为教学手段，这是培养创造精神，提高全民综合素质的必然选择。多媒体的好处大家有目共睹。它给我们是超时间，超空间网面，呈现出多样的层面形式，形成立体知识链网，把声，音，字，画融为一体，刺激人的多个感觉器官，尤其是听觉和视觉器官，从而大大增强了对信息的理解和利用能力，同学还可以根据自己的理解，创造性的设计自己的知识结构，筛选有用的信息。这样，同学的兴趣高涨，知识面增宽，创造思维得到培养，综合素质也得到提高。多媒体教育给同学们提供了丰富多彩的精神粮食，而且使人有身临其境的感觉，仿佛进入一个真实世界。
多媒体是一个资源共享库，在众多的资源信息中，作为接受多媒体教育的人，又是个别的个性化的。不同的人，对不同的信息有着不同的需要，多媒体中的信息很多，而且对你来说，又是零碎的，这就对学生而言是相当困难的。进行信息筛选（没有进行专职训练），又因为教育活动的一个重要特征是要求传授的知识具有完整性，又由于社会的不断发展和因时因地的不同，所有知识体系及其陈述方式和理解方法，有着千差万别的微妙变化，对这些的把握，只有人才能做得到；那只有训练有素质和具有不间断教学经验的教师，才能做得到。就是说，教师不仅是教学信息的主要来源，还是一个会自行调节输出内容和输出量的机动灵的活信息源。
在传统教学中，老师的主体地位更加突出，但是在现代教育中特别是在多媒体教学中，老师的主体地位要受到冲击，多媒体网络能够以最便捷的方式，将学生所需要的信息送达桌面。不象在传统条件下有限的信息，资源只有教师才能够享用的专利。学习前，老师不曾掌握的知识，可以与远在天边的人进行特定内容的交换，获取对学习有益的指导，还可以主动地探索未知的空间，丰富自己的知识，训练成良好的信息，素质，总而言之，在网络媒体提供的条件下，有效的客观资源更为丰富。学生的主动性资源得到更为充分的利用，对教师的依赖性相对减少。
以下五点是我对多媒体教育的建议：
第一，多媒体网络仍是一个厚重的帷幕，遮蔽着双方的交流，它所实现的最终人际交互支持能力总是有限的；
第二，但人是决定性因素，将责任推给网络媒体显然是不合适的，既然网络媒体是一个工具，它是否能够发挥更多的.效力，还决定于使用它的人；
第三，为我们网络学校教学质量制订一个合理的标准。看起来，对我们网络学校教学质量的过高期望是有一些问题；
第四，多媒体教学发展的最终瓶颈是教师的注意力资源，是教师的质量和数量，与之相对的是社会的投入。当前一个不负责任的流行观验，就是简单的将渠道的丰富与沟通的增进对等起来，其它混淆为一个概验。产生的观验是网络媒体几乎可以无限制地.扩大招生人数，提高教学效率，这是非常失败的举措；
第五，多媒体网络给学校在继续教育方面的潜力巨大。它是适应现代教育的产物，具有强大的生命力；
总之，多媒体教育是一把双刃剑，它能使你步入知识的殿堂，也能把你推入万丈深源，关建在于你是一个什么样的心态去面对它的。老师在多媒体教学中的地位下降，但老师的作用却再加强，作为老师，他是资料输送的源头，他要把筛选好信息共于桌面。进行自行处理，形成自己的教学模式，达到促进教育过程的最优化，但作为学生，要加强自己的辩伪能力.筛选能力，再有限的时间内，取得更大的学习效益，不断的创新.不断的迎接挑战。学生还要加强道德修养，多媒面体网络给道德.法律带来巨冲击，这客观要求国家制订相应的法律来规范约束，多面体教学推广普及而任重道远。