从古到今，戒尺都是先生手中不可缺少的一件工具。其用途有两个，一是威慑，二是惩罚。古时多少才子文豪，或金榜题名献功勋于朝堂，或隐于山林留美名于青史。或多或少都得益于戒尺之两大功效。可见，戒尺对于教育可谓是有功而无过也。
然而，就在人类社会文明程度大大提高的情况下，有学者专家大呼：戒尺惩戒了学生，对其心理承受有负面影响，应该将它还给历史。这种做法很显然是从欧美的自由式教学照搬而来。大大违背了中国的国情。
于是媒体传媒就在身后摇旗呐喊：不得体罚和变相体罚学生！并充分调动其灵敏的嗅觉，列举了很多有关教师体罚学生的例子，讲得头头是道，其鲜血淋漓的确给人以发人深省的警示。
且来看看手持戒尺的教师是不是都是面目狰狞的凶神恶煞？除了几个精神有问题的败类外，大多数的教师手中的戒尺一生中也没有歪曲学生的心理。他们都象蔡芸之先生一样将“戒尺”高高扬起，却轻轻敲下。“师者父母心。”不仅仅是指其慈爱，还有严厉。
现在，教师手中没有了戒尺，好了很多的孩子可以任性地为所欲为了。他们现在可懂事多了，知道拿起武器来保护自己了。书上到处都能看到，老师体罚了学生都受到如何如何的处理。你是老师，你不敢打我了，我不会怕你了。老师没有失心疯，要学生怕自己，要打学生。
历来都是这样：“男服先生，女服家。”这学生做错了事得不到惩罚了，只能和风细雨地谈心，我看其效果不好得很。特别是在农村，很多的家长只知道疼自己的小孩，小孩在家里根本就管不了，现在先生了也不敢管了。中国小孩不比外国孩童，中国的小皇帝小祖宗太多了。父母的娇惯和纵容让这些小宝贝长上了一只翅膀，本来是要到学校来帮他卸下的，现在倒好，他不屑老师的那一套了，一只要卸下的没有卸下，反而另一只也长起来了，从此以后就可以天高任其飞了。
小时候看见父母为了纠正门口的那株桃树，打一支桩用绳子捆绑，当时善良的我很不情愿父母这样做。后来我也在门口种了一株，本来苗很正的，可是就越长越歪，因为我的仁慈，不愿意动粗，也不愿其就这样歪了脖子，因此我只好每天提醒它了。早上起床后、无休后和临睡前我都蹲在树边刷牙，完了就不厌其烦地对桃树说：你这样长方向不对，得及时纠正，迟则晚矣！发自内心的肺腑之言是怎样的情真意切，天长日久是怎样的不懈努力啊！然而三年了，它就是一句也没有听我的话，现在比手臂都要粗壮了，俨然是棵歪脖子。
我是老师，我懂得如何有分寸的去惩罚学生的不可原谅的行为，这仅仅是让他记住，自己的所作所为是怎样的严重，以后决不能再有。有些时候，你只是温和的说说，他就会误认为没什么大不了的。其实是用爱惜他的幌子害了他。
有些人就要说了，你看某老师，全国知名，你看人家是如何呕心沥血的教育学生的。那我说，拉倒吧，来我这里看看先。从小学入学到小学毕业就一直在村小，那里的几个教师连普通话都讲不好，既教书又种田。来到中学后你会发现他们在小学五六年只长了个头，知识几乎为零。一个两个，我不会叫苦连天。可是我这一个班五十多人中有三十多个是这样类型的，他们读书基本上是没有什么希望的，如果我们不能在他们在校其间纠正他们的不端行为，将来出社会了，就有警察们忙活的了。这就是农村初中的一个侧面，也是众多的广大的农村初中存在的很普遍的现象。专家们学者们，你们说该怎么办才好？
我有一个儿子，在家里我没有少费心思，但是不论你怎么努力，狡猾的他知道我心里疼他，总是调皮得有些难以调教。本来可以让他在学校里改变一些的，现在看来，只有学校里不拿戒尺家里拿了。
其实一切都不是戒尺的错，单是拿走一把戒尺是没有多大作用的。如果我们广大的农村的孩子都有了城市小孩的家教和素质，戒尺会在适当的时候遭到淘汰。
好了，还有什么你们说吧。儿子的班主任又打来电话，儿子老实了三个星期，今天又犯事了。他将嚼过的口香糖塞住了班上饮水机的出口，激起了公愤！我现在要去修理他一番。
2007-8-2