这是我最近几年来，应该说是最深沉的思考吧。我自从1999年在教导处进行学校的教学管理，并同时也兼任着初中年级的语文学科教师，真正的感受到了我们农村教学质量的高峰与低谷。我们学校在2005年以前，教学质量很好，每年都能够有一批学生考上县里的重点高中，也就是县一中。而且这些孩子现在陆续都在某一大学深造，有的也即将面临着毕业了。那些学生很优秀，几乎没有什么差距的。农村的孩子在学习上有很大的潜力，即使在初中时，并不怎么显露出内在的潜质，而到了高中却总是会爆发的。我们学校的历来那几届学生在中考成绩上看，说不上是优秀的；到了高中后，渐渐地凸显出了他们固有的潜质，几乎只要能够稳定住自己学习的欲望，并且也能够坚守住自己胸中对未来与理想的美丽的憧憬，就完全的能够考上一所比较好的大学。

农村的孩子不怕吃苦耐劳，怕的是最初就输在小学与初中这个起跑线上。小学的教学质量并不那么重要，在我看来，小学教师需要做的就是以更加多的活动来开启孩子的心智，以更加有效地管理，来培养孩子的良好的品德、习惯。从我们学校几年的实例证明了这一点：学生只要能够考上了高中，迈进高中的门槛，就完全的能够考上大学。而且，从此便会脱离开农村这片土地的束缚，步入新的美好的生活。转移农民，减少农民，是我们现代化发展的大趋势。我们农村教育保证有更多的农民子弟步入高一级的学校接受优质的、完整的教育，我们的学校连同我们教师的是责无旁贷的，是必须要勇于担负起来这种伟大的历史责任的。我们学校的领导也好，教师也罢，只要能够经常地想想自己的出身，就会自然而又自觉地为我们农村孩子的成长付出自己的力量，也会为我们农村的家长承担一些责任与义务的。我想这也是我们作为农村教师的荣誉和无上的荣光吧。

于是，我的管理理念与我的教学理念日渐形成，就是向高中输送更多的农村孩子，并在某些时候，我也一直以此为荣，以此自傲自豪。而最近的几年里，我则慢慢的在蒙受着一种羞辱，因为我们农村学校的教学质量在急剧地呈现滑坡的态势。每年一到六、七月份，我的心就揪揪着，总是不能够舒展开，非要等到中考成绩下来，看看成绩还可以，才多少释然。而成绩总是不那么理想，黯淡一些日子，辛酸后无奈后，想了很多，也闯不出一种束缚一种羁绊。于是，就有了很深的思考：我拿什么来拯救你，我们的农村的教学质量？

农村学校的教师现在大多在城里居住，几乎都衍变成了“跑途一族”。早晨，到学校的时间晚，一般都是在将要上课时，才到学校；然后，有课的老师就急匆匆的拿着教案上课；或者根本并不拿教案，到了班级随便说点什么，就算一节课了。如此一来，课堂教学将是怎么样子，是很容易猜想得到的，那势必低下高耗的。而下班的时间，由于通勤车的局限，又要早早的走。农村学校的下午下班的时间，很少有在四点后，几乎不到四点，就都走的精光。没有一个充裕的时间来保证我们的教学，又怎么能够谈不断地提高农村的教学质量呢？县城里的学校，也许就连小学的一二年级也要在下午四五点钟后才放学吧。至于初中，则几乎都在六点半，上了第八节课后，又上完一节辅导课，才开始离校的。这样的相比较，我们农村的教学自然就要输在小学、初中起跑线上的。学习是来不得一丝半点虚假的，时间是必须要付出的，所谓的“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，此之谓也！因此，教育的有关部门是必须要对农村学校教师的上班、下班有着统一而又严格的规定的，决不能任凭各个农村学校放任自流，各行其是。

农村学校缺少优质的师资，是农村学校的发展面临着的最大的瓶颈之所在。农村优秀的教师，在前几年被频频抽调到县里学校里的现象，是造成现在农村学校教学贫血无力的最主要的原因。优秀的教师，是学校最宝贵的财富，也是学校最可持续发展的资源，他们不仅有着良好的师德品质修养，而且更加有着成熟的、精湛的教学业务能力，是现在很多农村教师难以替代并超越的。虽然，现在农村学校有了特岗教师的填补，可是面临的问题是，这些特岗教师目前一呢是尚不成熟；二呢，现有的教学岗位满了，一时半会儿难以安排调换他们走上重要的学科上来。而据我的了解，有的学校新到的特岗教师没有课可以教的现象存在着，安排到村小去的现象也存在着。想想看，我们农村学校在浪费者多少巨大的优质的教学资源啊！

农村学校很是不重视对教师的专业化的发展，是导致农村学校教学后继乏人的关键之所在。有的领导把现有的经费看的很重，是件天大的好事情，这说明我们的校长大人能够知道勤俭持家，会过紧日子苦日子，值得赞誉有加的。可是，决不能什么钱都不花销吧？优秀的校长是会把钱花在刀刃上的。什么是学校的刀刃？在我看来，教师的专业化发展就是刀刃！只要磨好了磨锋利了这把刀刃，教学质量的提高，就自然会迎刃而解。我们农村学校的招待费可以少一些，我们领导的外出也可以少一些，而教师的培训学习，是决不能少的。农村学校要高度重视对现有教师的培训，要尽最大可能的安排一切机会，并也力求创造一切机会，为教师的学习与发展创造平台。教师只有走出去，多看看，多见识，多感受，多体验，多省悟，才能够不断地自觉发展，逐渐走上自强自律的轨道。一个不重视教师学习的学校，绝不是一所好的学校；而一个不重视教师学习的校长，也绝会是一个什么好校长。教师的专业化发展利在现今，功在将来。要建设成为一个学习型的组织、学习型的社会，我们的学校是要首当其冲的，更加应该成为这种学习型组织、学习型社会的排头兵先锋营。一所能够专注于学习而又能够善于学习的农村学校，是我们农村教育的未来，也更加是我们国家教育的发展方向！

农村学校的管理漫无规律可循，制约着农村学校的积极而又健康的发展。农村学校不要看大小，是学校就要按照教育规律与制度来进行强而有力的管理。麻雀虽小，五脏俱全。农村学校大也好，小也罢，制度化管理是不能够缺失的。有的农村学校，多少年来，都没有形成一种良好的制度，依旧停留在校长等领导班子的人治化管理。有的农村学校规律很是混乱不堪，教师的行为散漫，上班的教师没有工作的积极性主动性，就更加不要说什么工作的创造性了。而还有的教师很