尽管我一向自诩理念先进、思想激进、行为孤异，但一看到《抛开教材闹革命》这篇文章时，看到吴泓这样一个“狂人”时还是被吓了一大跳。文中所写的一些离经叛道的思想、离奇古怪超出常规的做法，着实令人咋舌。
深圳宝安区新安中学特级教师吴泓，用11年的时间“丢掉课本闹革命”，最终修成正果——学生高考成绩优秀而得到学校支持，学生们也因此学会了思考人生。这实在是一件大快人心的事。
我最感兴趣的事是吴老师通过11年坚持不断的摸索，选定三组古今中外经典作品，在高中三年进行专题语文学习。说实在话，这样来上语文课，很多人都有过想法，我就有过，但我没有上成，原因是多方面的。一个是没有动手做，更没有坚持做，仅仅是停留在理论上；二是即便是理论也只是个雏形，并没有形成系统的体系。三是缺乏勇气，畏首畏尾，顾虑重重，担心饭碗不保，不敢贸然实施。因为凡是改革，总会有牺牲，而我牺牲不起。
但这种做法确实好。
好在把体验品味文本的权利还给了学生。学生学习的过程应该是自主体验品味文本的过程。传统的教学模式注重的是传授，学生只是被动地接受。而吴老师敢于大胆放手，让学生下进入“我要读”的境界，在慢慢引导其自觉进入自己精心设计的有相当技术含量的程序中来，取得了传统教学模式不可能有的效果。
好在极大地开阔了学生的视野，极大地扩大了学生的阅读量，极大地丰富了学生的精神内涵。学生由消极被动地读和写，变为积极主动地读和写。每年9个专题，三年精心研读150万字，而每次学生交上来的作品，少则两千多字，多则五六千字。这有些像国外一些学校让学生自己动手搞重大课题研究的做法。值得效仿。
好在活跃了学生的思维，激发了学生学习的热情，学生看问题明显变得全面、成熟而有深度，每一个专题，学生都有一套循序渐进的学习程序，培养了学生独立思考、敢于质疑并发表自己独到见解的能力和品质。令人惊喜！
不过我仍然有些担心。改革需要土壤。需要领导者有胸怀和气度，要能等得起，失败得起。因为任何一次革命都需要时间，教学改革更在是短时间内难以取得显著效果。改革者也要有勇气接受失败，接受来自各阶层的埋怨和不理解。我相信吴老师一开始时也是阻力山大、困难重重的。
我们要步吴泓老师的后尘，我们需要学习的是吴老师的思想和理念，他的具体做法可以作为借鉴，关键是我们自己要有思想，要有自己的一个体系。咱们的学生也要进行培训，要让学生接受老师的思想，要让学生接受最基本的学习方法，如教育学生如何进行精细研读文本，如何设置问题，如何搜寻答案等。
就目前而言，吴泓老师的做法我们可以部分地借鉴。比如可以搞一些小的专题，借以扩大学生的阅读量。例如可以选取唐诗、宋词中的某些系列的诗歌来做研究；可以选取《论语》《孟子》等一些经典中的片断，做一个经典研读的专题，借以提高学生的国学素养。可以选取《古文观止》中的某些传统美文，来提高学生借读文言文的能力。
困难重重，但不能不改革。我们期待着改革！